植物组培为什么是激素自养（植物组培为什么是激素自养基因）
组织培养植物激素的作用 最重要的功能是诱导愈伤组织分化，一般加入生长素和细胞分裂素，分别诱导生根和生芽。但每种激素的种类繁多，培养一种植物前要查相关文献。 植物组织培养时什么时候用生长素植物组织培养时什么时候用生长素 原因很简单,激素有两种,一种是外源激素,就是你添加在培养基中的,另一种叫做内源激素,是植物自身合成的一种,现在阶段知道的内源激素如IAA,2,4-D等（记得有这两个）,你先加小宝分裂素,那么植物自身本来就有一定量的生长素,自然会分裂,也会分化.（以上结果是研究的结果,现阶段还没形成统一的定论） 先生长素,后细胞分裂素,有利于细胞分裂,但不分化,这种情况容易形成多倍体细胞,细胞分裂素有利于细胞壁的形成,那么,缺少细胞分裂素,植物核分裂和细胞壁形成就不会同步,导致多倍体出现. 同时使用两种两种激素,可提高分化频率,两者同时存在的用量比值在一定成都上影响植物形态的建成,在一般情况下：生长素/细胞分裂素：比值高,有利于根分化,抑制芽的形成,比值低,有利于芽分化,抑制根形成,比例适中,有利于愈伤组织生长. 植物激素配比在植物组培时的作用 分裂素/生长素高时，利于芽的发生；这一比例低时，利于根的发生 植物组织培养的原理是什么？常用激素有哪些？它们如何调控外植体生长的植物组织培养根据植物细胞具有全能性的理论，利用植物体离体的器官、组织或细胞以及原生质体，在无菌和适宜的人工培养基及温度等人工条件下，能诱导出愈伤组织、不定芽、不定根，最后形成完整的植株 用植物各部分组织，如形成层、薄壁组织、叶肉组织、胚乳等进行培养获得再生植株，也指在培养过程中从各器官上产生愈伤组织的培养，愈伤组织再经过再分化形成再生植物。 不过这种组织没有发生分化，只是一团薄壁细胞，叫做愈伤组织。在适合的光照、温度和一定的营养物质与激素等条件下，愈伤组织便开始分化。 扩展资料： 要根据培养目的适当选取材料，选择原则：易于诱导、带菌少。要选取植物组织内部无菌的材料。这一方面要从健壮的植株上取材料，不要取有伤口的或有病虫的材料。 另一方面要在晴天，最好是中午或下午取材料，决不要在雨天、阴天或露水未干时取材料。因为健壮的植株和晴天光合作用、呼吸作用旺盛的组织，有自身消毒作用，这种组织一般是无菌的。 从外界或室内选取的植物材料，都不同程度地带有各种微生物。这些污染源一旦带入培养基，便会造成培养基污染。因此，植物材料必须经严格的表面灭菌处理，再经无菌操作手续接到培养基上。 植物的组织培养技术是利用什么原理植物细胞的全能性 植物细胞的全能性是指植物体的每个具有完整细胞核的细胞,都具有该植物的全部遗传信息和发育成完整植株的潜在能力.植物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质,具有发育成为完整个体所必需的全部基因.植物细胞潜在全能性的原因是基因表达的选择性. 植物体的每一个活细胞都应该具有全能性.从一个受精卵产生具有完整形态和结构机能的植株,这是全能性,是该受精卵具有该物种全部遗传信息的表现.同样,植物的体细胞,也是从合子的有丝分裂产生的,也具全能性,具备着遗传信息的传递、转录和翻译的能力.但在一个完整的植株上某部分的体细胞只表现一定的形态,承受一定功能,这是由于它们受到自身遗传物质的影响以及具体器官或组织所在环境的束缚,致使植株中不同部位的细胞仅表现出一定形态和功能.但其遗传潜力并没有丧失.一旦脱离原来所在的器官或组织,成为离体状态时,在一定的营养、激素和外界条件的作用下,就可能表现出全能性,而生长发育成完整的植株.因此,每一个新形成的细胞都具有广阔的发育前景,它们能向不同的方向分化、发育,这取决于它们周围的物理、化学因素和空间的影响.在分化和发育过程中,一些基因“开启”,一些基因“关闭”,因此成熟细胞的性质取决于活化的基因组合.一个细胞一旦沿某一条特定的途径分化发育后,它一般不再回复到未分化的状态,但在组织培养和某些特定的环境条件下,可能发生脱分化和再分化. 离体条件下,由于摆脱原来供体（组织、器官或完整植株）的束缚,离体细胞（组织、器官）生命特征属性的表现过程和形式都将发生变化.如在新陈代谢方面,离体细胞主要依靠培养基提供碳源,没有或很少进行光合作用；在调控能力方面,培养物从自养转变为异养；在生长发育与繁殖方面,离体细胞（组织、器官）可以改变原来的生长发育方向或进程,如离体细胞的胚胎的发生、细胞脱分化等；在遗传变异与进化方面,离体培养可大大增加培养物的变异性,或使某些变异在短时间内大量扩增,改变其数量等. 生物有机体总是处在严格有序的动态平衡中,任何内环境的改变必然使旧的平衡打破而达到新的平衡.当细胞或组织器官从供体中被分离出来后,就切断了其与植株整体的联系,摆脱了完整植物对它的控制,也破坏了生命大系统中固有的平衡关系.使得作为生命活动的基本单元——细胞,在一定条件下仍将按原来的平衡关系进行生命活动,表现细胞的全能性.进行离体培养时,培养基和培养条件应使离体植物材料处于像原来整体状态下所处的平衡关系中,更重要的是需满足离体培养材料向其他方向发育所需的各种平衡关系,以达到培养目的. |